太原中小學課外輔導培訓班？小學階段是孩子思維發展的重要時期，適時、適當地參加一些課外輔導，有助于父母及時發現孩子的興趣和潛在優勢，在此基礎上，家長可以為孩子創造條件，大限度的發掘孩子的潛能，因為有了興趣，再加上教師的正確引導，孩子可以將興趣轉化為穩定的學習動機，從而有利于孩子的發展，達到事半功倍的效果。

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　　許多家長在為孩子選擇課外輔導班時，往往傾向于看重環境、設施。其實,對于環境來說,讓孩子有一個輕松、愉快、干凈、整潔的環境就行了。但是，現在很多家長收入好,期望更高，因此他們非常注重課外輔導班環境的好壞。其實去培訓機構的真正目的是讓孩子學到知識,提高成績。所以師資更關鍵。

　　表示,正規的課外輔導教育機構對老師的學歷和教學經驗會有非常高的要求,而且還會定期對教師進行有效的教學培訓,以保證老師的教學質量。此外，一些正規的培訓機構,還經常進行公開課、賽課,其目的就是在于保持高水平教學。

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　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:1)英漢比較如:coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,2)單復數的比較如:good-goods, glass-glasses, wood-woods,3)同音詞的比較如:eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

　　根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。

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